Principais autores e obras do Romantismo e gerações

A Produção literária no Brasil - Principais autores e Obras Romantismo - Poesia Primeira geração - Gonçalves Dias - (1823-1864) - Primeiros cantos; Segundos cantos; Terceiros Cantos; Os timbiras; sextilhas de Frei Antão (Poesia); Leonor de Mendonça; Beatriz Cenci; Patkull (teatro); Brasil e Oceania; Dicionário de língua tupi - Gonçalves de Magalhães - (1811-1882) - Poesias; Suspiros poéticos e saudades; A Confederação dos Tamoios (poesia) Amância (novela); Antônio José ou O poeta e a inquisição; Olgiato (teatro) - Manuel de Araújo Porto Alegre - (1806-1879) - Brasilianas; Colombo Segunda geração - Álvares de Azevedo - (1831-1852) - Lira dos vinte anos; O conde Lopo (poesia); Noite na Taverna; O livro de Fra Gondicario (prosa); Macário (teatro) -Casimiro de Abreu-(1839-1860)-As primaveras (poesia); Camões e o Jaú (teatro) - Fagundes Varela (1841-1875) - Vozes da América; Estandarte Auriverde; Cantos do Ermo e da Cidade; Cantos religiosos; Diário de Lázaro; Anchieta ou O evangelho nas selvas - Junqueira Freire - (1832-1855) - Inspirações do claustro Terceira geração - Castro Alves (1847-1871) - Espumas flutuantes; Os escravos; A cachoeira de Paulo Afonso; Hinos do Equador (poesia); Gonzaga ou A revolução de Minas (teatro) - Sousândrade (Joaquim de Sousa Andrade, 1833-1902) - Obras poéticas; Harpa selvagem; Guesa errante - Tobias Barreto (1837-1889) - Dias e noiteshttp://www.vestibular1.com.br/revisoes/literatura/curso_literatura/autores_obras/romantismo_poesia_autor_obra.htm

A Produção literária no Brasil - Principais autores e Obras Romantismo - Poesia Primeira geração - Gonçalves Dias - (1823-1864) - Primeiros cantos; Segundos cantos; Terceiros Cantos; Os timbiras; sextilhas de Frei Antão (Poesia); Leonor de Mendonça; Beatriz Cenci; Patkull (teatro); Brasil e Oceania; Dicionário de língua tupi - Gonçalves de Magalhães - (1811-1882) - Poesias; Suspiros poéticos e saudades; A Confederação dos Tamoios (poesia) Amância (novela); Antônio José ou O poeta e a inquisição; Olgiato (teatro) - Manuel de Araújo Porto Alegre - (1806-1879) - Brasilianas; Colombo Segunda geração - Álvares de Azevedo - (1831-1852) - Lira dos vinte anos; O conde Lopo (poesia); Noite na Taverna; O livro de Fra Gondicario (prosa); Macário (teatro) -Casimiro de Abreu-(1839-1860)-As primaveras (poesia); Camões e o Jaú (teatro) - Fagundes Varela (1841-1875) - Vozes da América; Estandarte Auriverde; Cantos do Ermo e da Cidade; Cantos religiosos; Diário de Lázaro; Anchieta ou O evangelho nas selvas - Junqueira Freire - (1832-1855) - Inspirações do claustro Terceira geração - Castro Alves (1847-1871) - Espumas flutuantes; Os escravos; A cachoeira de Paulo Afonso; Hinos do Equador (poesia); Gonzaga ou A revolução de Minas (teatro) - Sousândrade (Joaquim de Sousa Andrade, 1833-1902) - Obras poéticas; Harpa selvagem; Guesa errante - Tobias Barreto (1837-1889) - Dias e noites http://www.vestibular1.com.br/revisoes/literatura/curso_literatura/autores_obras/romantismo_poesia_autor_obra.htm

Avaliação de Língua Portuguesa 3 º do ensino médio

NOTA

E.E . ________________________________

Aluno:______________________________nº_____data:_________ _

C

B

B

C

D

gabarito

Avaliação de Língua Portuguesa

1)       A musica Pau de arara ( Venâncio) gira em torno  do tema:” você  tem  a musica no caderno”

A)      A necessidade de conhecer os estados do Sul e do Sudeste do país.

B)       Onde localiza o Cariri.

C)       A seca e suas consequências para os habitantes da região.

D)      O tema é o amor pela arara.

2)        O uso do diminutivo “enquanto minha vaquinha tiver o couro e o osso” reforça:

I-                    O desprezo do enunciador pelo animal

II-                 A revelação afetiva que o enunciador  estabelece com o animal.

III-               A situação precária em que vive o animal.

          Estão corretas as alternativa:

A)      I- II

B)      II- III

C)      I-II-II

D)      I-III

3)       Leitura e analise do texto

Fabiano também não  sabia falar. Ás vezes  largava nomes arrevesados, por embromação. Via perfeitamente que tudo era besteira. Não podia arrumar o que tinha no interior. Se pudesse...

Dê acordo com o enunciador Fabiano não sabia falar:

A)      Ele era mudo e não sabia a linguagem de sinais

B)      Ele não tinha ideias arranjadas, ou seja, não sabia usar as palavras adequadas  e por isso usava normas arranjadas , por embromação.

C)      Ele era como o papagaio que não sabia falar, que acabou virando comida na beira do rio.

D)      Ele era fanhoso e ninguém o compreendia.

4)       Após a leitura do texto do caderno do aluno pagina 15 volume 2 ( Camargo, Luís Gonçalves Bueno )

Verifica- se que Graciliano Ramos  utiliza:

A)      Linguagem inovadora, visto que, sem abandonar a linguagem formal, dirige-se diretamente ao leitor.

B)      Linguagem regionalista, para transmitir informações sobre literatura, valendo –se de coloquialismo, para facilitar o entendimento do texto.

C)      Linguagem predominante formal, para problematizar  na composição de Vidas Secas.

D)      Linguagem coloquial, para narrar coerentemente uma historia que apresenta um roceiro.

5)       Observe: ”vivia preso como um novilho amarrado ao mourão, suportando ferro quente”. A expressão “suportando ferro quente” poderia ter substituída, sem significativa perda de sentido, por

A)      Esquentando e marcando

B)      Sendo esquentado

C)      Derretendo

D)      Sendo ferreteado

avaliação mensal Literatura

O tema de minha aula  " Sonho de adolescente"

Pensado nisso,  cheguei a uma  conclusão;
                                                                 DIREITO DE SER 

 Ser adolescente é  ser diferente, 

 é querer ser compreendido,

 ser adulto, ser criança,

 não falar, ser ouvido, 

 ir embora, ter seu canto,

 ouvir seu canto, não ser criticado,

 ser amado, ser aceito,

estar com amigos, ficar sozinho,

curtir o verão, sorrir, chorar, amar , odiar,

estudar, jogar, dançar, sonhar, ficar,

ser adolescente é viver a magia,

aproveitar cada minuto, 

é o tempo de curtir cada momento.

Minha época, anos 80 

Ser adolescente, 

nem existia essa palavra, 

era um ser  em transição,

nem criança ,nem jovem, eis a questão,

era amado sim , mas achava que não,

os meninos mais românticos, olhar profundo , 

olho no olho queimava o coração,

noivado  era questão de honra, muita emoção,

não tinha esse negocio de ficar,

era ou não namoro, se não, um  bofetão,

perigo nas ruas , naõ tinha, 

baile na casa de amigos, 

que delicia sem bebidas ,sem  drogas e nem brigas,

tinha seu lado chato, 

horário para chegar, trabalhar para em casa ajudar,

tempo bom, lembranças para recordar.

Modelo de convites para solenidade

Minha Colação de Grau

ESTAS PESSOAS SÃO ESPECIAIS, FORAM ME PRESTIGIAR! Fazem parte dessa  carreira que estou começando.

MEUS FILHOS E MARIDO EM MINHA COLAÇÃO DE GRAU!